中班教材《开心的小屋》含深思适用于中班的语言主题教学活动当中，让婴幼儿通过学习诗歌，让婴幼儿在日常做一些力所能及的事情。可以联系生活，理解什么是快乐，能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境，可以用表演、绘画等形式表达自己赏析诗歌的快乐感受，快来看看婴幼儿园中班《开心的小屋》含深思教材吧。
活动目的
能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。
通过学习诗歌鼓励婴幼儿让婴幼儿在日常做一些力所能及的事情。可以联系生活，理解什么是快乐。
可以用表演、绘画等形式表达自己赏析诗歌的快乐感受。
引导婴幼儿细致察看画面，积发婴幼儿的想象力。
培养婴幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难题
教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验一同创造的快乐。
教学难题：在理解诗歌的基础上进行仿编。
活动筹备
1、 开心的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：开心的小屋，在相应地方划开一个小口，可以插图片〕。
2、 萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。
3、 婴幼儿已经了解萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特点。
活动过程
〔一〕开始环节：
1、借助背景图，引导婴幼儿想象描述开心的小屋。
2、通过提问帮助婴幼儿理解诗歌内容：
教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为何这是一间开心的小屋？
哪个给小屋带来了快乐？它们都是如何装扮小屋的？引导婴幼儿理解不一样的小动物依据我们的特征装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘......
教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。
〔二〕基本环节
1、带婴幼儿一块学习朗诵诗歌。
2、婴幼儿分角色、分句朗诵儿歌。
3、教师：萤火虫给小花屋点亮了灯可以用什么动作表示？引导婴幼儿加入一至两个动作进行表达，比如：灯亮了是什么样子的？用什么动作表示？后面的内容依次引导婴幼儿加入动作表达，婴幼儿尝试为儿歌创编动作。
4、和婴幼儿一块仿编一句诗歌。
教师：小动物们用我们的劳动装扮小花屋，小花屋变成了开心的小屋。想一想，看还有什么小动物也能装扮小屋呢？他们会如何装扮小屋呢？
教师：大家可以如何说啊？带婴幼儿一块用诗歌中的语言结构说出小朋友想的方法。比如：小蝴蝶给小花屋贴上了画；大象在小花屋门前装上了滑梯。
〔三〕结束环节：
和婴幼儿一块装扮活动室
教师：大家的活动室也是大家的小屋，大家如何做也能使它变成开心的小屋呢？
引导婴幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。
〔四〕延伸环节：
1、鼓励婴幼儿大胆想象，用绘画方法描绘还有哪些小动物参与装扮好看的小屋。
2、和婴幼儿一块装扮活动室，使它变成大伙的快乐小屋。
教学深思
这节课我选择的是中班语言活动《开心的小屋》，诗歌既符合婴幼儿进步特征，也贴近婴幼儿的生活经验，因此合适婴幼儿学习。
我觉得这节课的优点是在第二环节基本环节，我通过鼓励婴幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助婴幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导婴幼儿学习借助诗歌中的语言，表达个人的经验，婴幼儿参与的积极性比较高。
同时，我的这节课也存在缺点，最后一个环节，在让婴幼儿仿编诗歌诗时，由于我没非常不错的引导婴幼儿，所以没调动起婴幼儿的积极性，婴幼儿的表现能力不太强，没达到预想的成效。
假如再给我一次机会让我讲一堂同样的课，这个环节我会稍有改变，我会提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一边插入图片,一边引导婴幼儿想象进行仿编。
最后的结束环节我设计的是让婴幼儿绘画装饰我们的小屋，因为时间把握的不准确，所以致使结束匆忙，婴幼儿没完全设计好我们的小屋活动就停止了。
以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。
在未来的教学活动中，我会吸取别人的长处来弥补我们的不足，也会认真的筹备我们的每一次教学活动，达到真正的有效教学。
小百科：快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是从内心由内到外感觉到一种很舒服的感觉。
